SEX EDUCATION IN CHILDREN´S HOMES FROM THE PERSPECTIVE OF AN EDUCATOR

Alena Knotková, Adéla Marešová

EduPort #2025, #9(#2)  

This paper deals with sex education in children's homes. The topic of partnership and family life, which is also linked to the area of intimacy, is crucial in relation to preparing for independent life after leaving an institutional facility. The aim of this paper is to identify how sex education is implemented in everyday practice in selected children's homes in the Czech Republic. The research, which took place in 2024, had a qualitative design and was carried out using semi-structured interviews with educators. According to the results, the topic of sex education in the lives of children in children's homes appears in various forms. The specific...

VLIV VIZUÁLNÍ ADAPTACE STANDARDNÍ NOTACE U DÍVKY SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ PŘI HŘE NA CIMBÁLRecenzované články

THE EFFECTS OF VISUAL ADAPTATIONS OF STANDARD MUSIC NOTATION ON A GIRL WITH SPECIFIC LEARNING DISABILITIES PLAYING THE CIMBALOM

Kateřina Bazelová1, Liliana Belkin1,2, Lenka Kružíková1, Jiří Kantor1

EduPort #2025, #9(#2) | DOI: 10.21062/edp.2025.005  

Využití vizuálních adaptací standardní notace (SN) u žáků se specifickými poruchami učení (SPU) je tradiční součástí výuky hry na hudební nástroje. Tato oblast hudební výchovy je však nedostatečně prozkoumána a je založena převážně na empirických zkušenostech učitelů. V této případové studii jsme zkoumali vliv barevného pozadí, zvětšených not a barevného kódování paliček při čtení z listu SN u hudebně nadané dívky se SPU hrající na cimbál. Pseudorandomizovaná série testů pro čtení výšky tónu s vizuálními adaptacemi byla použita v několika měřeních po dobu 5 týdnů. To bylo kombinováno s kvalitativním polostrukturovaným rozhovorem provedeným se studentkou...

DEVELOPMENTAL DYSPHASIA AND SENSORINEURAL HEARING LOSS: A CASE STUDY OF MULTIDISCIPLINARY INTERVENTION IN SCHOOL-AGED CHILD

Ilona Pešatová1, Michal Vostrý1,2, Kateřina Hádková1, Vlastimil Chytrý 3, Kamila Bitalová3, Anna-Marie Wagnerová4

EduPort #2025, #9(#2) | DOI: 10.21062/edp.2025.004  

Developmental dysphasia, also known as developmental language disorder, is a prevalent neurodevelopmental condition that significantly impacts language acquisition, academic achievement, and social functioning. This article presents a case study of an 8.7-year-old pupil with mixed developmental dysphasia and mild bilateral sensorineural hearing loss. Comprehensive psychological, special-educational, and otorhinolaryngological assessments revealed marked deficits in verbal comprehension, phonological processing, and executive functions, contrasting with preserved nonverbal intelligence. The findings demonstrate how even mild perceptual hearing loss...

THE IMPACT OF SOCIAL EXCLUSION ON GIFTED PUPILS AND THEIR DEVELOPMENTReview articles

Světlana Círová, Kristýna Pryč Krahulcová

EduPort 2025, 9(1) | DOI: 10.21062/edp.2025.003  

This article explores the impact of social exclusion on the development of giftedness in students growing up in socially disadvantaged environments. The authors highlight the fact that these children often have limited access to educational opportunities and support measures that would allow them to fully develop their potential. Schools located in socially excluded areas typically face a number of challenges such as low student motivation, high absenteeism, risky behavior, and insufficient cooperation with families, all of which complicate the individual support of gifted students. The article presents theoretical concepts of giftedness, approaches...

VÝZNAM TÝMOVÉ SPOLUPRÁCE PŘI PODPOŘE AAK U ŽÁKŮ S PORUCHAMI KOMUNIKACERecenzované články

THE IMPORTANCE OF TEAMWORK IN SUPPORTING AAC FOR STUDENTS WITH COMMUNICATION DISORDERS

Jaromír Maštalíř1, Monika Koudelková2

EduPort 2025, 9(1) | DOI: 10.21062/edp.2025.002  

Appropriate teamwork can be considered as one of the key factors in promoting alternative and augmentative communication (AAC) in individuals with impaired communication abilities. A cooperative effort of support and open communication among all involved is one of the significant predictors of successful and natural implementation of AAC in the individual's life. The aim of this paper is to reflect on the process of supporting AAC in two pupils educated in a primary school, established under § 16 of the Education Act, by those directly involved in the process. Furthermore, to find out what form, within the selected time periods, the described teamwork...

LIFE WITH GLYCOGENOSIS IXa: DELAYED DEVELOPMENT AND THE PATH TO THERAPY IN A CASE STUDY

Barbora Lanková1, Michal Vostrý1,2, Veronika Kvochová2, Ilona Pešatová1, Radka Beranová2, Ivana Štolová2

EduPort 2025, 9(1) | DOI: 10.21062/edp.2025.001  

This article presents a case study of a child diagnosed with glycogenosis IXa, a rare metabolic disorder caused by a deficiency of phosphorylase b kinase, which disrupts glycogen metabolism and leads to its accumulation in the liver. This condition results in a range of clinical manifestations, including hepatomegaly, hypoglycemia, muscle hypotonia, delayed psychomotor development, and other neurological impairments. The study focuses on a detailed description of the patient's clinical symptoms, which include difficulties with gross and fine motor skills, delayed speech and cognitive development, reduced physical activity, and problems maintaining...

IMPLEMENTAČNÍ METODIKA JBI A JEJÍ APLIKACE V PEDAGOGICKÉ PRAXIRecenzované články

JBI FRAMEWORK FOR EVIDENCE IMPLEMENTATION AND ITS USE IN EDUCATION

Tereza Vrbová, Jiří Kantor, Hana Pavlisová, Jana Marečková

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.005  

Background: There is a significant increase in scientific evidence in education on a global scale, which should be considered by educational policymakers and professionals, and it should be improving pedagogical practice to the greatest extent possible. However, the application of research activities results into pedagogical practice is still insufficient, greatly due to the low knowledge of rigorous implementation procedures and methodologies. Efforts to expand the use of implementation methodology in education have been undertaken by the Centre of Evidence-based Education & Arts (EduArt Center), which is an accredited JBI (formerly Joanna Briggs...

ROZVOJ SOCIÁLNÍCH KOMPETENCÍ DĚTÍ V RÁMCI NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍRecenzované články

DEVELOPMENT OF CHILDREN'S SOCIAL COMPETENCES IN NON-FORMAL EDUCATION

Jiří Škoda, Pavel Doulík, Jana Stuchlá

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.004  

Článek se zabývá problematikou rozvoje sociálních schopností a dovedností dětí ve věku 13 – 14 let v rámci neformálního vzdělávání realizovaného v nízkoprahovém zařízení pro děti a mládež. Cílem výzkumné studie prezentované v článku je ověřit efektivitu intervence zaměřené na rozvoj těchto kompetencí u dětí v rámci neformálního vzdělávání. Intervence byla realizována po dobu tří měsíců se skupinou N = 32 dětí ze sociálně vyloučených lokalit ve věku 13 – 14 let, které navštěvovaly nízkoprahové zařízení pro děti a mládež. Omezená velikost vzorku je dán tím, že respondenti, kteří se výzkumné studie zúčastnili, museli být stejní před intervencí...

GENERAL NURSING EDUCATION DURING THE COVID-19 LOCKDOWN AND THE COMPARISON WITH THE PRE-PANDEMIC AND POST-PANDEMIC OUTCOMES

Tomáš Novotný1, Michal Vostrý2,3, Kateřina Tichá2, Karel Hrach2

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.003  

Background: COVID-19 has affected the educational systems across the world. During the lockdown period, the General Nursing Care studies – in the form of the Distance Educational Program of our university - took place only using a remote form of teaching via the online plat-form with the exclusion of regular contact sessions. This study aimed to assess the objective results and the satisfaction rate of the students attending the course of Anatomy during this alternative form of teaching and compare them with ones from previous and subsequent unaltered academic years; Methods: For this study, we used the online questionnaire method and the analysis...

SUPERVISION IN THE HELPING PROFESSIONS: THE KEY TO PROFESSIONAL GROWTH AND QUALITY OF CARE – SYSTEMATIC REVIEW FROM A MANAGEMENT PERSPECTIVE

Michal Vostrý1,2, Otakar Fleischmann1, Ilona Pešatová 2, Barbora Lanková2, Kamila Bitalová1

EduPort 2024, 8(1) | DOI: 10.21062/edp.2024.002  

Background: In the ever-evolving environment of healthcare, the continuous professional development of healthcare workers and ensuring the high quality of patient care have become increasingly important. Clinical supervision, defined as 'the provision of guidance for clinical practice to qualified healthcare professionals by a more experienced health professional', has emerged as a key instrument in achieving these objectives. Objective: This abstract outlines a review study aimed at examining the impact of clinical supervision on healthcare professionals' professional growth and the quality of care provided. The study focuses on identifying...

PROFESE UČITELE MATEŘSKÉ ŠKOLY – NÁZORY, PŘESVĚDČENÍ A OČEKÁVÁNÍ STUDENTŮ OBORU UČITELSTVÍ PRO MATEŘSKÉ ŠKOLYRecenzované články

THE PROFESSION OF PRESCHOOL TEACHER – OPINIONS, BELIEFS AND EXPECTATIONS OF STUDENTS OF PRESCHOOL TEACHING FIELD

Ondřej Koželuh1, Eva Koželuhová1, Milan Podpera

EduPort 2024, 8(1) | DOI: 10.21062/edp.2024.001  

Cíle Příspěvek se zabývá názory, přesvědčeními a očekáváními studentů prezenčního studia oboru Učitelství pro MŠ na Západočeské univerzitě v Plzni vzhledem k profesi učitele MŠ a k připravenosti studentů k výkonu povolání. Pregraduální příprava je v moderním předškolním vzdělávání klíčovou etapou života každého učitele MŠ. Tvoří se při ní tvoří veškeré koncepty pro úspěšné budoucí vykonávání této profese, jejíž nároky se stále zvyšují. Je proto nutné se této etapě blíže věnovat a empiricky ji zkoumat. Pro výzkum byly stanoveny tři výzkumné otázky: 1) Jaké názory a přesvědčení o své budoucí profesi učitelky mateřské školy studenti mají? 2) Co ovlivňuje...