DEVELOPMENTAL DYSPHASIA AND SENSORINEURAL HEARING LOSS: A CASE STUDY OF MULTIDISCIPLINARY INTERVENTION IN SCHOOL-AGED CHILD

Ilona Pešatová1, Michal Vostrý1,2, Kateřina Hádková1, Vlastimil Chytrý 3, Kamila Bitalová3, Anna-Marie Wagnerová4

EduPort #2025, #9(#2) | DOI: 10.21062/edp.2025.004  

Developmental dysphasia, also known as developmental language disorder, is a prevalent neurodevelopmental condition that significantly impacts language acquisition, academic achievement, and social functioning. This article presents a case study of an 8.7-year-old pupil with mixed developmental dysphasia and mild bilateral sensorineural hearing loss. Comprehensive psychological, special-educational, and otorhinolaryngological assessments revealed marked deficits in verbal comprehension, phonological processing, and executive functions, contrasting with preserved nonverbal intelligence. The findings demonstrate how even mild perceptual hearing loss...

THE IMPACT OF SOCIAL EXCLUSION ON GIFTED PUPILS AND THEIR DEVELOPMENTReview articles

Světlana Círová, Kristýna Pryč Krahulcová

EduPort 2025, 9(1) | DOI: 10.21062/edp.2025.003  

This article explores the impact of social exclusion on the development of giftedness in students growing up in socially disadvantaged environments. The authors highlight the fact that these children often have limited access to educational opportunities and support measures that would allow them to fully develop their potential. Schools located in socially excluded areas typically face a number of challenges such as low student motivation, high absenteeism, risky behavior, and insufficient cooperation with families, all of which complicate the individual support of gifted students. The article presents theoretical concepts of giftedness, approaches...

VÝZNAM TÝMOVÉ SPOLUPRÁCE PŘI PODPOŘE AAK U ŽÁKŮ S PORUCHAMI KOMUNIKACERecenzované články

THE IMPORTANCE OF TEAMWORK IN SUPPORTING AAC FOR STUDENTS WITH COMMUNICATION DISORDERS

Jaromír Maštalíř1, Monika Koudelková2

EduPort 2025, 9(1) | DOI: 10.21062/edp.2025.002  

Appropriate teamwork can be considered as one of the key factors in promoting alternative and augmentative communication (AAC) in individuals with impaired communication abilities. A cooperative effort of support and open communication among all involved is one of the significant predictors of successful and natural implementation of AAC in the individual's life. The aim of this paper is to reflect on the process of supporting AAC in two pupils educated in a primary school, established under § 16 of the Education Act, by those directly involved in the process. Furthermore, to find out what form, within the selected time periods, the described teamwork...

LIFE WITH GLYCOGENOSIS IXa: DELAYED DEVELOPMENT AND THE PATH TO THERAPY IN A CASE STUDY

Barbora Lanková1, Michal Vostrý1,2, Veronika Kvochová2, Ilona Pešatová1, Radka Beranová2, Ivana Štolová2

EduPort 2025, 9(1) | DOI: 10.21062/edp.2025.001  

This article presents a case study of a child diagnosed with glycogenosis IXa, a rare metabolic disorder caused by a deficiency of phosphorylase b kinase, which disrupts glycogen metabolism and leads to its accumulation in the liver. This condition results in a range of clinical manifestations, including hepatomegaly, hypoglycemia, muscle hypotonia, delayed psychomotor development, and other neurological impairments. The study focuses on a detailed description of the patient's clinical symptoms, which include difficulties with gross and fine motor skills, delayed speech and cognitive development, reduced physical activity, and problems maintaining...

IMPLEMENTAČNÍ METODIKA JBI A JEJÍ APLIKACE V PEDAGOGICKÉ PRAXIRecenzované články

JBI FRAMEWORK FOR EVIDENCE IMPLEMENTATION AND ITS USE IN EDUCATION

Tereza Vrbová, Jiří Kantor, Hana Pavlisová, Jana Marečková

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.005  

Background: There is a significant increase in scientific evidence in education on a global scale, which should be considered by educational policymakers and professionals, and it should be improving pedagogical practice to the greatest extent possible. However, the application of research activities results into pedagogical practice is still insufficient, greatly due to the low knowledge of rigorous implementation procedures and methodologies. Efforts to expand the use of implementation methodology in education have been undertaken by the Centre of Evidence-based Education & Arts (EduArt Center), which is an accredited JBI (formerly Joanna Briggs...

ROZVOJ SOCIÁLNÍCH KOMPETENCÍ DĚTÍ V RÁMCI NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍRecenzované články

DEVELOPMENT OF CHILDREN'S SOCIAL COMPETENCES IN NON-FORMAL EDUCATION

Jiří Škoda, Pavel Doulík, Jana Stuchlá

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.004  

Článek se zabývá problematikou rozvoje sociálních schopností a dovedností dětí ve věku 13 – 14 let v rámci neformálního vzdělávání realizovaného v nízkoprahovém zařízení pro děti a mládež. Cílem výzkumné studie prezentované v článku je ověřit efektivitu intervence zaměřené na rozvoj těchto kompetencí u dětí v rámci neformálního vzdělávání. Intervence byla realizována po dobu tří měsíců se skupinou N = 32 dětí ze sociálně vyloučených lokalit ve věku 13 – 14 let, které navštěvovaly nízkoprahové zařízení pro děti a mládež. Omezená velikost vzorku je dán tím, že respondenti, kteří se výzkumné studie zúčastnili, museli být stejní před intervencí...

GENERAL NURSING EDUCATION DURING THE COVID-19 LOCKDOWN AND THE COMPARISON WITH THE PRE-PANDEMIC AND POST-PANDEMIC OUTCOMES

Tomáš Novotný1, Michal Vostrý2,3, Kateřina Tichá2, Karel Hrach2

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.003  

Background: COVID-19 has affected the educational systems across the world. During the lockdown period, the General Nursing Care studies – in the form of the Distance Educational Program of our university - took place only using a remote form of teaching via the online plat-form with the exclusion of regular contact sessions. This study aimed to assess the objective results and the satisfaction rate of the students attending the course of Anatomy during this alternative form of teaching and compare them with ones from previous and subsequent unaltered academic years; Methods: For this study, we used the online questionnaire method and the analysis...

SUPERVISION IN THE HELPING PROFESSIONS: THE KEY TO PROFESSIONAL GROWTH AND QUALITY OF CARE – SYSTEMATIC REVIEW FROM A MANAGEMENT PERSPECTIVE

Michal Vostrý1,2, Otakar Fleischmann1, Ilona Pešatová 2, Barbora Lanková2, Kamila Bitalová1

EduPort 2024, 8(1) | DOI: 10.21062/edp.2024.002  

Background: In the ever-evolving environment of healthcare, the continuous professional development of healthcare workers and ensuring the high quality of patient care have become increasingly important. Clinical supervision, defined as 'the provision of guidance for clinical practice to qualified healthcare professionals by a more experienced health professional', has emerged as a key instrument in achieving these objectives. Objective: This abstract outlines a review study aimed at examining the impact of clinical supervision on healthcare professionals' professional growth and the quality of care provided. The study focuses on identifying...

PROFESE UČITELE MATEŘSKÉ ŠKOLY – NÁZORY, PŘESVĚDČENÍ A OČEKÁVÁNÍ STUDENTŮ OBORU UČITELSTVÍ PRO MATEŘSKÉ ŠKOLYRecenzované články

THE PROFESSION OF PRESCHOOL TEACHER – OPINIONS, BELIEFS AND EXPECTATIONS OF STUDENTS OF PRESCHOOL TEACHING FIELD

Ondřej Koželuh1, Eva Koželuhová1, Milan Podpera

EduPort 2024, 8(1) | DOI: 10.21062/edp.2024.001  

Cíle Příspěvek se zabývá názory, přesvědčeními a očekáváními studentů prezenčního studia oboru Učitelství pro MŠ na Západočeské univerzitě v Plzni vzhledem k profesi učitele MŠ a k připravenosti studentů k výkonu povolání. Pregraduální příprava je v moderním předškolním vzdělávání klíčovou etapou života každého učitele MŠ. Tvoří se při ní tvoří veškeré koncepty pro úspěšné budoucí vykonávání této profese, jejíž nároky se stále zvyšují. Je proto nutné se této etapě blíže věnovat a empiricky ji zkoumat. Pro výzkum byly stanoveny tři výzkumné otázky: 1) Jaké názory a přesvědčení o své budoucí profesi učitelky mateřské školy studenti mají? 2) Co ovlivňuje...

VZDĚLÁVÁNÍ K UDRŽITELNÉ BUDOUCNOSTI: VÝUKA VYSOKOŠKOLSKÝCH STUDENTŮ POHLEDEM VÝVOJOVÉHO KONTINUA ODPOVĚDNÉHO JEDNÁNÍRecenzované články

EDUCATION FOR A SUSTAINABLE FUTURE: TEACHING UNIVERSITY STUDENTS THROUGH A DEVELOPMENTAL CONTINUUM OF RESPONSIBLE BEHAVIOUR

Roman Kroufek

EduPort 2023, 7(2):37-47 | DOI: 10.21062/edp.2023.008  

Aims The aim of this study is to present the results of an evaluation of university courses that have been innovated using the Developmental Continuum of Responsible Behaviour towards Nature and People. This continuum has been adopted as a framework for course modifications by the Lipka Eco-Centre staff, who are also working at several Czech universities. The innovations emphasized a holistic approach, where not only students' knowledge but also their attitudes and competences were increased. The evaluation sought to answer the following two questions: 1. In what ways did the observed variables (relationship to place, teacher self-efficacy, attitudes...

VČASNÉ ODHALENÍ ZRAKOVÝCH PORUCH NA ÚROVNI ZRAKOVÉHO APARÁTU U DĚTÍ S KOGNITIVNÍMI DEFICITY PRO SPECIÁLNÍ PEDAGOGYRecenzované články

EARLY DETECTION OF VISUAL IMPAIRMENT AT THE LEVEL OF THE VISUAL SYSTEM IN CHILDREN WITH COGNITIVE DEFICITS FOR SPECIAL EDUCATORS

Helena Štrofová1, Lea Květoňová2

EduPort 2023, 7(2):28-36 | DOI: 10.21062/edp.2023.007  

Tato výzkumná práce se systematicky věnuje kvalitativnímu aspektu vývoje speciálního nástroje určeného pro identifikaci zrakových anomálií u dětí s kognitivními deficity, s hlavním zaměřením na oblast vizuálního systému. Hlavním cílem navrhovaného nástroje je detekce indikací, které mohou naznačovat potřebu rozsáhlejšího očního a ortoptického vyšetření, což by přispělo k včasné diagnostice a následné intervenci. V průběhu této studie byla prováděna důkladná analýza spolehlivosti navrženého nástroje a jeho praktické využitelnosti v rámci práce speciálních pedagogů. Sběr dat proběhl v reálném terénu, kde byl nástroj aplikován na skupinu dětí s kognitivními...

IDENTIFICATION OF SOCIALLY DISADVANTAGED STUDENTS: PILOT STUDY

Zbyněk Němec, Alice Kourkzi

EduPort 2023, 7(2):19-27 | DOI: 10.21062/edp.2023.006  

Although socially disadvantaged students in the Czech education system are numerous, little attention has been paid to the identification and support of this group. Previous attempts have found no tool able to reliably identify these students, in order to provide their above standard educational support. This article summarizes the main results from a pilot study of a new method aimed at identifying students with social disadvantage and the relevant methodology (Němec, 2023). Following research of The Faculty of Education at Charles University, we have drafted and verified a tool “Assessment scheme for the identification of socially disadvantaged...

SYSTEMATICKÁ REVIEW VE VZDĚLÁVÁNÍ: TYPOLOGIE, STANDARDIZOVANÉ METODIKY A PŘÍKLADY JEJICH TVORBYRecenzované články

SYSTEMATIC REVIEWS IN EDUCATION: TYPOLOGY, STANDARDIZED METHODOLOGY AND A PROCESS EXAMPLE OF CONDUCTING THEM

Jiří Kantor1, Dagmar Sedláčková1, Jana Marečková1, Zuzana Svobodová 2, Kate-řina Veselá1, Alžběta Smrčková1, Jitka Klugarová3, Miloslav Klugar3

EduPort 2023, 7(2):1-18 | DOI: 10.21062/edp.2023.005  

Systematická review jsou základním designem pro syntézu důkazů. Jejich základními znaky jsou systematič-nost, transparentnost a reprodukovatelnost. Představují jeden z hlavních pilířů na důkazech založeného vzdělávání (evidence-based education) a mohou usnadnit využití vědeckých důkazů při tvorbě doporučení pro vzdělávací systém i při rozhodování odborníků v praxi. V českém pedagogickém výzkumu systematická review doposud nebyla produkována a výzkumníci i odborníci v praxi postrádají hlubší orientaci v této pro-blematice. Tato nepříznivá situace se však nevztahuje pouze na české prostředí. Velká část zahraničních studií s názvem systematická review,...

ZNALOSTI A MISKONCEPCE UČITELŮ O PORUŠE POZORNOSTI S HYPERAKTIVITOURecenzované články

KNOWLEDGE AND MISCONCEPTIONS OF TEACHERS ABOUT ATTENTION DEFICIT HYPERAKTIVITY DISORDER

Andrea Cibulková, Miroslava Bartoňová

EduPort 2023, 7(1):36-48 | DOI: 10.21062/edp.2023.004  

The article presents the results of research on the topic of teachers' knowledge and misconceptions about attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). A good knowledge of the issues of this spectrum neurodevelopmental disease, its causes, manifestations, possible therapy, support in the education of these groups of students is one of the prerequisites for the success of students with ADHD in school. The main goal of the research investigation was to find out what the level of knowledge of teachers is about the problem of ADHD and in which areas of the topic of ADHD teachers need the most knowledge support. The partial goal was to identify categories...

Pojmové mapovanie ako hodnotiaci nástroj výsledkov vzdelávania žiakovReview articles

CONCEPT MAPPING AS AN ASSESSMENT TOOL OF LEARNERS´EDUCATION RESULTS

Nina Bodoríková

EduPort 2023, 7(1):23-35 | DOI: 10.21062/edp.2023.003  

Predkladaný príspevok sa zaoberá problematikou pojmového mapovania ako nástroja hodnotenia výsledkov vzdelávania žiakov. Analyzovaných bolo 60 výstupov (pojmových máp) u žiakov 2. ročníka vyššieho sekudnárneho stupňa. Výskumnú vzorku tvorilo spolu 60 žiakov, z toho 30 žiakov z gymnázia a 30 žiakov  zo strednej odbornej školy v Nitre. Jednotlivé pojmové mapy boli vypracované z predmetu dejepis (konkrétne na tému 1. svetová vojna) v školskom roku 2021 / 2022.  Výsledky realizovaného výskumu preukazujú, že metóda pojmového mapovania (znázorňujúca mentálne reprezentácie žiakov o vybranom tematickom celku z vyučovacieho predmetu dejepis) predstavuje vhodný...

SOUVISLOST MEZI METAKOGNITIVNÍMI STRATEGIEMI, VNÍMÁNÍM VLASTNÍ ÚČINNOSTI A HODNOCENÍM Z PŘEDMĚTU ČESKÝ JAZYK A LITERATURA U ŽÁKŮ 2. STUPNĚ ZŠRecenzované články

RELATION BETWEEN METACOGNITIVE STRATEGIES, SELF-EFFICACY AND ASSESSMENT OF THE SUBJECT CZECH LANGUAGE AND LITERATURE IN PUPILS AT THE SECOND LEVEL OF PRIMARY SCHOOLS

Adéla Milfaiová, Jaroslav Říčan

EduPort 2023, 7(1):9-22 | DOI: 10.21062/edp.2023.002  

Cílem příspěvku bylo analyzovat korelace dvou zahraničních výzkumných nástrojů v českém sociokulturním prostředí a hodnocení z předmětu český jazyk a literatura u žáků 2. stupně ZŠ (N = 227). Pro účely studie byly využity sebeposuzovací dotazníky MARSI (zjišťující využívání metakognitivních strategií při čtení) a RSPS2 (zjišťující vnímání vlastní účinnosti v oblasti čtení). Příspěvek reaguje na skutečnost, že v českém prostředí je nedostatek výzkumných nástrojů, které by se zaměřovaly na tyto pro čtení vcelku podstatné koncepty. Korelační analýza dokládá signifikantní vazby mezi metakognitivními strategiemi, vnímáním vlastní účinnosti a hodnocením...

The development of teachers’ assessment of pupils during primary schoolReview articles

Irena Smetáčková, Petr Pavlík

EduPort 2023, 7(1):1-8 | DOI: 10.21062/edp.2023.001  

How teachers perceive and assess students has a key impact on the success of student learning. Teachers' assessments of students can take many forms - grades awarded, explicit perceptions of school success, or more detailed perceptions of school characteristics that may promote the chance of successful mastery of demands. If teacher assessment is consistent across these forms, it can provide better feedback, motivation and accountability for their own learning. However, consistency is also important across time. If assessment varies significantly over time, it may be less comprehensible to pupils. In addition, it may (or may not) be indicative...