Finančná gramotnosť žiakov na primárnom stupni vzdelávania

Financial Literacy of Pupils in Primary Education

Kitti Páleníková, Ľubica Chudivaniová

EduPort 2017, 1(2):1-10 | DOI: 10.21062/ujep/35.2017/a/2533-7106/OJPPE/2017/2/1  

Človek sa nenarodí finančne gramotný. Tak ako iné zručnosti, aj orientácia sa vo svete financií má základy vo výchove v rodine a vzdelávaní v škole. Rozvíjanie finančnej gramotnosti v školskom prostredí by nemala byť iba výsadou predmetu matematika. Implementovať úlohy zamerané na rozvíjanie finančnej gramotnosti by mali učitelia všetkých školských predmetov. V príspevku popisujeme výskumnú sondu o finančnej gramotnosti žiakov na prvom stupni základných škôl. Žiaci riešili úlohy vytvorené v súlade s Národným štandardom finančnej gramotnosti Slovenskej republiky.

Úroveň tvořivých schopností dětí v České republice a v Turecku

The Level of Creative Abillities of Children in the Czech Republic and Turkey

Lenka Pelcerová, Jarmila Honzíková

EduPort 2017, 1(2):11-23 | DOI: 10.21062/ujep/36.2017/a/2533-7106/OJPPE/2017/2/11  

Článek je zaměřen na problematiku kreativity u dětí prvního stupně základní školy, které vyrůstají v odlišných náboženských, kulturních a životních podmínkách. Je zde pracováno s výsledky Torranceho figurálního testu tvořivého myšlení, který byl zadán na šesti základních školách v České a Turecké republice. Výzkumný vzorek tvořilo celkem 360 žáků 1.-5. ročníků ZŠ. V článku je uvedeno nejen srovnání výsledků testů u dětí těchto dvou zemí, které ukazují na rozdíly v míře tvořivosti dětí v České a Turecké republice, ale i rozdíly ve vzdělávacích systémech obou republik.

The Topic of Buoyancy as Research Box for Pupils

Volkmar Putz, Renate Grof, Ingrid Hantschk

EduPort 2017, 1(2):24-30 | DOI: 10.21062/ujep/37.2017/a/2533-7106/OJPPE/2017/2/24  

This paper focuses on the research based development and arrangement of a so-called interactive research box on the topic of buoyancy and evaluates if pupils can be lead to inquiry-based learning by physical experiments. A "research box" is an interactive exhibit comprising the implementation and evaluation of experiments, where visitors (here mostly pupils from 9-12 years) are not only encouraged to activity but also to reflection. The development is done with regard to design and suitability as learning environment. Evaluation of the exhibit is done by participant observation of pupils. Thereby a prolonged cognitive engagement with the physical content...

Používanie geometrických pojmov vo svete predškolákov

Using Geometric Concepts in the World of Preschool Children

Lucia Rumanová, Petra Pálinkásová

EduPort 2017, 1(2):31-37 | DOI: 10.21062/ujep/38.2017/a/2533-7106/OJPPE/2017/2/31  

Rozvíjať a budovať geometrické predstavy u detí predškolského veku patrí medzi základné ciele vzdelávania v materských školách. V tomto didaktickom článku vychádzame z jedného pozorovania zameraného na vnímanie rôznych geometrických pojmov deťmi uvedenej vekovej skupiny, s ktorými by sa mali v rámci geometrickej prípravy stretnúť a pracovať. Uvádzame konkrétnu edukačnú aktivitu vhodnú pre daný vek dieťaťa, ktorú sme zaradili aj do vyučovacieho procesu. Zaznamenali sme vnímanie niektorých geometrických pojmov deťmi v materskej školy, t. j. aké rôzne slovné pomenovania použili v rámci svojej činnosti, pričom získané výsledky nie sú zovšeobecnené.