ROZVOJ SOCIÁLNÍCH KOMPETENCÍ DĚTÍ V RÁMCI NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

DEVELOPMENT OF CHILDREN'S SOCIAL COMPETENCES IN NON-FORMAL EDUCATION

Jiří Škoda, Pavel Doulík, Jana Stuchlá

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.004  

Článek se zabývá problematikou rozvoje sociálních schopností a dovedností dětí ve věku 13 – 14 let v rámci neformálního vzdělávání realizovaného v nízkoprahovém zařízení pro děti a mládež. Cílem výzkumné studie prezentované v článku je ověřit efektivitu intervence zaměřené na rozvoj těchto kompetencí u dětí v rámci neformálního vzdělávání. Intervence byla realizována po dobu tří měsíců se skupinou N = 32 dětí ze sociálně vyloučených lokalit ve věku 13 – 14 let, které navštěvovaly nízkoprahové zařízení pro děti a mládež. Omezená velikost vzorku je dán tím, že respondenti, kteří se výzkumné studie zúčastnili, museli být stejní před intervencí...

IMPLEMENTAČNÍ METODIKA JBI A JEJÍ APLIKACE V PEDAGOGICKÉ PRAXI

JBI FRAMEWORK FOR EVIDENCE IMPLEMENTATION AND ITS USE IN EDUCATION

Tereza Vrbová, Jiří Kantor, Hana Pavlisová, Jana Marečková

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.005  

Background: There is a significant increase in scientific evidence in education on a global scale, which should be considered by educational policymakers and professionals, and it should be improving pedagogical practice to the greatest extent possible. However, the application of research activities results into pedagogical practice is still insufficient, greatly due to the low knowledge of rigorous implementation procedures and methodologies. Efforts to expand the use of implementation methodology in education have been undertaken by the Centre of Evidence-based Education & Arts (EduArt Center), which is an accredited JBI (formerly Joanna Briggs...

GENERAL NURSING EDUCATION DURING THE COVID-19 LOCKDOWN AND THE COMPARISON WITH THE PRE-PANDEMIC AND POST-PANDEMIC OUTCOMES

Tomáš Novotný1, Michal Vostrý2,3, Kateřina Tichá2, Karel Hrach2

EduPort 2024, 8(2) | DOI: 10.21062/edp.2024.003  

Background: COVID-19 has affected the educational systems across the world. During the lockdown period, the General Nursing Care studies – in the form of the Distance Educational Program of our university - took place only using a remote form of teaching via the online plat-form with the exclusion of regular contact sessions. This study aimed to assess the objective results and the satisfaction rate of the students attending the course of Anatomy during this alternative form of teaching and compare them with ones from previous and subsequent unaltered academic years; Methods: For this study, we used the online questionnaire method and the analysis...