EduPort 2020, 4(1):43-50 | DOI: 10.21062/edp.2020.002

Developing the character of a child of primary education through cooperation in the current area of the curriculum

Zdenka Zastková
Katedra predškolskej a elementárnej pedagogiky, Pedagogická fakulta, Katolícka univerzita v Ružomberku (SLOVENSKÁ REPUBLIKA)

Since the State Educational Program for Primary Education in the Slovak Republic imposes the obligation to develop not only cognitive aspects of personality, but also to ensure equally social and emotional development, in this paper we deal with possibilities of developing prosocial behaviour of student through cooperative way of teaching in the subject of Science. In the selected educational activities, we specify how to ensure the development of science literacy, but in particular how we can enable the saturation of affective component of the students´ personalities through the implementation of the cooperative learning principles.

Keywords: Character, character development, cooperative learning and teaching, principles of cooperative learning and teaching, science.

Prepublished online: December 17, 2020; Published: December 10, 2020  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Zastková Z. Developing the character of a child of primary education through cooperation in the current area of the curriculum. EduPort. 2020;4(1):43-50. doi: 10.21062/edp.2020.002.
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. Battistich, V., Watson, M., Solomon, D., Schaps, E. & Solomon, J. (1991). The Child Development Project: A Comprehensive Program for the Development of Prosocial Charakter. In Kurtines, W., Gewirtz, J. L. (1991). Handbook of Moral Behavior and Development. New Jersey: Lawrance Erlbaum Associates.
    2. Collinová, C., Benson, N. & Ginsburgová, J. (2019). Kniha psychológie. Praha: Euromedia.
    3. Čapek, R. (2015). Moderní didaktika. Praha: Grada.
    4. Černotová, M., Ištvan, I. (2015). Kooperatívne vyučovanie v teórií a praxi. Edukácia 1(1), 75 - 87.
    5. Davies, W. K., Longworth, N. (1996). Lifelong Learning. New York: Routledge.
    6. Ferková, Š. (2017). Možnosti diagnostiky morálneho usudzovania detí a dospelých. Školský psychológ/Školní psycholog. 18(1), 140 - 148.
    7. Held, Ľ. (Eds.). (2011). Výskumne ladená koncepcia prírodovedného vzdelávania. IBSE v slovenskom kontexte. Trnava: TYPI UNIVERSITATIS TYRNAVIENSYS.
    8. Held, Ľ. (2014). Induktívno-deduktívna dimenzia prírodovedného vzdelávania. Trnava: TYPI UNIVERSITATIS TYRNAVIENSYS.
    9. Hrubý, R., Ondrejka, I. & Nosáľová. G. (2007). Základy teórie osobnosti podľa R. C. Cloningera. Psychiatria. 14(2-3). From: http://www.psychiatria-casopis.sk/files/psychiatria/2-3-2007/PSY23-2007cla11.pdf
    10. Jablonský, T. (2005). Kooperácia a jej rozvoj v podmienkach školskej edukácie ako príprava na život v demokratickej spoločnosti. Pedagogická orientace. 3, 78-88.
    11. Jablonský, T. (2006). Kooperatívne učenie vo výchove. Trnava: MTM Levoča.
    12. Johnson, D. W. & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and competition: Theory and research. Edina, MN: International Book company.
    13. Johnson, D. W. & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychoogy Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher. 38(5), 365-379. From: https://www.researchgate.net/publication/228634517_An_Educational_Psychology_Success_Story_Socia l_Interdependence_Theory_and_Cooperative_Learning Go to original source...
    14. Kagan, S. (2009). Kagan Structures: A Miracle of Active Engagement. San Clemente, CA: Kagan Publishing. In Kagan Online Magazine, Fall/Winter 2009. From: www.KaganOnline.com
    15. Kasíková, H. (2016) Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha: Portál.
    16. Kasíková, H. (2017). Kooperativní učení ve výuce: teorie - výskum - realita. Pedagogika. 67(2), 106-125. Go to original source...
    17. Lickona, T. (2007). CEP´s. Eleven Principles of Effective Character Education. From: https://www.researchgate.net/publication/45655772_Eleven_Principles_of_Effective_Character_Educati on
    18. Prvé výsledky medzinárodného výskumu 15- ročných žiakov z oblasti tímového riešenia problémov z pohľadu Slovenska. (2015). Bratislava: NÚCEM. From: https://www.nucem.sk/dl/3468/PISA_2015_timove_riesenie_problemov.pdf
    19. Štátny vzdelávací program pre primárne vzdelávanie. (2015) Bratislava: ŠPÚ. From: https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaciprogram/inovovany-svp-1.stupen-zs/
    20. Ondriášová, M. (2005). Psychiatria. Martin: Osveta.
    21. Thorová, K. (2015). Vývojová psychologie. Praha: Portál.
    22. Vacek, P. (2013). Psychologie morálky a výchova charakteru žáků. Hradec Králové: Gaudeamus.
    23. Žoldošová, K. (2010). Implementácia konštruktivistických princípov prírodovedného vzdelávania do školských vzdelávacích programov MŠ a 1. stupňa ZŠ. Prešov: ROKUS.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), which permits non-comercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content